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第19章 在游戏中培养孩子的各种能力
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第十八章 在游戏中培养孩子的各种能力
游戏是孩子的天性，玩游戏是儿童的天职。
孩子都喜欢玩游戏，选择他喜欢的游戏。家长应积极引导孩子，并和孩子一起玩，通过反复练习来锻炼孩子的各种能力，而不是认为游戏仅仅是游戏，这样只会让孩子的各种宝贵的素质在时光中消磨。
一篇关于家教的文章给了爸爸很大的启发。文章指出：教育孩子时，培养和训练跟灌输和说教完全是两回事。前者是让孩子在潜移默化中进步、提高，后者却像“行政命令”一样僵化，不会被孩子发自内心地接受。同时，文中给出了好的建议：培养孩子的坚强意志品格，可从让孩子参与简单有趣而又富有挑战性的游戏做起。
这对于女儿硕硕做事缺乏毅力的缺点，是一个很好的解决方法。于是，爸爸买来4盒积木，自己先用这数百块积木搭了一座15层的“高楼”，然后推倒让硕硕搭。爸爸坐在她跟前仔细观察，以表明自己仍在参加游戏。“你能搭15层楼吗?”爸爸用诱导的语气问女儿。硕硕觉得爸爸刚才搭的“楼房”很壮观，便来了精神：“怎么不能，说不定我还搭得更高呢。”爸爸不失时机地鼓励她：“那好，我要看你的楼是不是更高。”硕硕便聚精会神地开始“工作”，可是第一次她只搭到6层就倒了，第二次也只是到8层。第二天，她已能搭起10层。第五天她搭到了13层，可接下来的日子就停滞不前了。一次次失败，又一次次推倒重来，超过爸爸的信念鼓舞着她不懈地努力。
有一天，爸爸问她：“超过我没有?”她歪着头惋惜地说：“没有，可是我都努力了呀!”爸爸赶紧趁热打铁：“你说得对，做得也对，虽然暂时还没有成功，可是你努力去做了，终有一天会成功的。做别的事也是这样，包括你的学习。”经过一段时间的毅力培养，硕硕逐渐养成了做任何事都坚持不懈的好习惯，她的学习成绩也有了明显进步。
以往的教育中，你有没有如下情况：
看到儿女沉迷于玩耍、做游戏就立即呵斥，令其停止。
从没有想过，可以在游戏的过程中训练、培养孩子的创造力、毅力、耐心、观察等能力。
从来不陪孩子做游戏。
游戏似乎与“教育”这个词没有多大联系。一说教育，往往认为是让孩子做些不太喜欢的事。真正教育的核心内容不是让孩子做不喜欢的事，而是以“喜欢的游戏”来培养孩子的能力。这种教育方法绝不是“光玩不培养能力”。
如果从婴儿期就开始对孩子进行教育，孩子就显得比同龄的孩子更聪明、更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。这充分说明他在智力上已经准备好了，所以从他两岁时就开始教他认字，但这绝不是强迫性的。
不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。... -->>
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游戏是孩子的天性，玩游戏是儿童的天职。
孩子都喜欢玩游戏，选择他喜欢的游戏。家长应积极引导孩子，并和孩子一起玩，通过反复练习来锻炼孩子的各种能力，而不是认为游戏仅仅是游戏，这样只会让孩子的各种宝贵的素质在时光中消磨。
一篇关于家教的文章给了爸爸很大的启发。文章指出：教育孩子时，培养和训练跟灌输和说教完全是两回事。前者是让孩子在潜移默化中进步、提高，后者却像“行政命令”一样僵化，不会被孩子发自内心地接受。同时，文中给出了好的建议：培养孩子的坚强意志品格，可从让孩子参与简单有趣而又富有挑战性的游戏做起。
这对于女儿硕硕做事缺乏毅力的缺点，是一个很好的解决方法。于是，爸爸买来4盒积木，自己先用这数百块积木搭了一座15层的“高楼”，然后推倒让硕硕搭。爸爸坐在她跟前仔细观察，以表明自己仍在参加游戏。“你能搭15层楼吗?”爸爸用诱导的语气问女儿。硕硕觉得爸爸刚才搭的“楼房”很壮观，便来了精神：“怎么不能，说不定我还搭得更高呢。”爸爸不失时机地鼓励她：“那好，我要看你的楼是不是更高。”硕硕便聚精会神地开始“工作”，可是第一次她只搭到6层就倒了，第二次也只是到8层。第二天，她已能搭起10层。第五天她搭到了13层，可接下来的日子就停滞不前了。一次次失败，又一次次推倒重来，超过爸爸的信念鼓舞着她不懈地努力。
有一天，爸爸问她：“超过我没有?”她歪着头惋惜地说：“没有，可是我都努力了呀!”爸爸赶紧趁热打铁：“你说得对，做得也对，虽然暂时还没有成功，可是你努力去做了，终有一天会成功的。做别的事也是这样，包括你的学习。”经过一段时间的毅力培养，硕硕逐渐养成了做任何事都坚持不懈的好习惯，她的学习成绩也有了明显进步。
以往的教育中，你有没有如下情况：
看到儿女沉迷于玩耍、做游戏就立即呵斥，令其停止。
从没有想过，可以在游戏的过程中训练、培养孩子的创造力、毅力、耐心、观察等能力。
从来不陪孩子做游戏。
游戏似乎与“教育”这个词没有多大联系。一说教育，往往认为是让孩子做些不太喜欢的事。真正教育的核心内容不是让孩子做不喜欢的事，而是以“喜欢的游戏”来培养孩子的能力。这种教育方法绝不是“光玩不培养能力”。
如果从婴儿期就开始对孩子进行教育，孩子就显得比同龄的孩子更聪明、更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。这充分说明他在智力上已经准备好了，所以从他两岁时就开始教他认字，但这绝不是强迫性的。
不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。... -->>
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